Større fokus på børn og unges skrivelyst kan styrke både skrivning og læsning

Børn og unges skrivelyst har fået mindre opmærksomhed end læselyst i skoledebatten. En ny forskningsoversigt fra DPU, Aarhus Universitet, sætter nu fokus på, hvad der kan få elever til at få større glæde ved at skrive.

Oversigten bygger på 135 danske og internationale studier og peger blandt andet på, at skrivekompetencer hænger tæt sammen med elevernes motivation og glæde ved at udtrykke sig skriftligt.

”Skrivning har stået lidt i skyggen af læsning i skoledebatten, samtidig med at lærere efterspørger mere viden om, hvordan elevers skrivelyst kan styrkes. Forskningsoversigten er derfor tiltrængt både i praksis og forskning, også i lyset af de forandringer og udfordringer som AI giver de her år i forhold til, hvad god skrive- og læseundervisning kan være,” siger Kristine Kabel, lektor ved DPU, Aarhus Universitet.

Ifølge forskningsoversigten handler skrivelyst ikke kun om den enkelte elevs følelser for skrivning. Skrivefællesskaber, hvor elever kan tale om deres tekster og skrive sammen, kan også have betydning.

Undervisningen bør samtidig give eleverne mulighed for at vælge indhold og udformning inden for tydelige faglige rammer. Det kan eksempelvis ske ved at tage udgangspunkt i emner, eleverne interesserer sig for, eller elementer fra deres hverdag.

Lærerens egen tilgang til skrivning kan også påvirke elevernes skrivelyst. En lærer, der selv skriver og deler sine erfaringer, kan ifølge forskningsoversigten være med til at skabe et engagerende skrivefællesskab.

Forskningsoversigten ser desuden på digitale teknologier og generativ AI. Teknologien kan blandt andet bruges til inspiration og multimodale tekster, men forskerne fremhæver, at det først og fremmest er undervisningen og miljøet omkring skrivningen, der har betydning.

”Og risikoen ved at udlicitere skrivning til AI er helt reel, fordi eleverne så ikke får de erfaringer, der skal til for at udvikle deres skrivning – og det koster jo ikke kun på deres skrivning, men faktisk også på deres læsning,” siger Kristine Kabel.

Faktaboks:

• Forskningsoversigten er udarbejdet af DPU ved Aarhus Universitet.
• Den bygger på 135 danske og internationale studier.
• Fokus er børn og unges skrivelyst og skriveundervisning.
• Skrivelyst ses blandt andet som et socialt fænomen, der kan udvikles gennem skrivefællesskaber.
• Elevernes frihed til at vælge indhold og udformning kan have betydning for skrivelysten.
• Forskningsoversigten behandler også digitale skriveteknologier og generativ AI.
• Kristine Kabel og Stine Heger undersøger aktuelt AI og skrivning i projektet ”Hybride tekstpraksisser i danskfaget”.