Lærere oplever, at inklusion går ud over undervisningen

Ifølge en medlemsundersøgelse fra Danmarks Lærerforening oplever 53 procent af lærerne og børnehaveklasselederne dagligt, at inklusionsopgaven påvirker kvaliteten af undervisningen negativt. Yderligere 27 procent oplever det ugentligt.

Undersøgelsen omtales af DR i kølvandet på de seneste Pisa-resultater.

Formand for Danmarks Lærerforening, Gordon Ørskov Madsen, kalder inklusionsopgaven en af lærernes største udfordringer i hverdagen.

”Skolerne står med en kæmpe inklusionsopgave, som er underfinansieret. Det sætter sig i klasserummet, fordi der er elever, der har brug for særlig støtte, men som ikke får det,” siger han.

Han fremhæver samtidig, at lærere kan stå alene med en klasse, hvor elever har forskellige støttebehov.

”Når man står alene som lærer med 25 elever, og nogle har diagnoser, nogle har særlige sociale problemer, mens andre har indlæringsvanskeligheder og koncentrationsbesvær, så er det alt for stor en opgave at stå med alene."

Danmarks Lærerforening oplyser, at DR også har talt med lokale lærerkredsformænd. Ifølge foreningen peger tilbagemeldingerne på, at flere elever ikke får den nødvendige støtte, hvilket påvirker både undervisningens faglige kvalitet og lærernes arbejdsmiljø.

Faktaboks

• 53 pct. oplever dagligt en negativ påvirkning.
• 27 pct. oplever det ugentligt.
• 6 pct. oplever det månedligt.
• 8 pct. oplever det sjældnere.
• 2 pct. oplever det aldrig.
• 3 pct. svarer ”Ved ikke”.
• Undersøgelsen er foretaget blandt medlemmer af Danmarks Lærerforening.