Gymnasieelev brugte ChatGPT til 150 opgaver og ser det som læring

Da Romeo Sand Strawbridge begyndte i gymnasiet i 2022, blev han hurtigt introduceret til ChatGPT, som han brugte til at løse sine opgaver effektivt. Efter en mundtlig advarsel fra en lærer fortsatte han med at bruge værktøjet, men udviklede metoder til at undgå at blive opdaget. Romeo har i dag ikke færdiggjort gymnasiet og arbejder som sælger i en it-sikkerhedsvirksomhed.

Han mener ikke, at brugen af ChatGPT var snyd, men snarere en måde at optimere sin læring på, idet værktøjet altid indeholder opdateret information, i modsætning til trykte bøger. Romeo vurderer, at metoden kan være særlig relevant for elever, der allerede har en klar retning for deres videre uddannelse, mens andre kan miste muligheden for bred almen dannelse.

Rektoren på Slotshaven Gymnasium, Brian Juul, har problematiseret brugen af AI og har udstedt skriftlige advarsler til elever, der anvendte AI til afsluttende opgaver. Han efterspørger en tydeligere retning for, hvordan AI skal integreres i gymnasierne. Børne- og undervisningsminister Mattias Tesfaye (S) har samtidig understreget, at undervisning og eksamensformer er under revision for at tilpasse sig de nye udfordringer, som kunstig intelligens medfører.

Romeos historie illustrerer både potentialet og udfordringerne ved AI i uddannelsessystemet, og hvordan teknologi kan ændre måden, elever arbejder og lærer på.

Faktaboks: ChatGPT i gymnasiet

• Antal opgaver løst af Romeo: ca. 150
• Mundtlig advarsel: 1
• Gymnasium: Ikke færdiggjort
• Nuværende arbejde: Sælger i it-sikkerhedsvirksomhed
• Problematiseret af: Brian Juul, rektor på Slotshaven Gymnasium
• Minister med ansvar: Mattias Tesfaye (S)
• Udfordringer: Implementering af AI i undervisning og eksamensformer
• Perspektiv: Effektivisering af læring versus bred almen dannelse