AI-snyd er udbredt på danske gymnasier, viser EVA-rapport

En nylig rapport fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA), omtalt i Politiken, dokumenterer udbredt brug af kunstig intelligens (AI) til snyd blandt danske gymnasieelever. Ifølge undersøgelsen svarer omkring to ud af tre elever, at de har benyttet AI til at hjælpe med mindst én aflevering. Især i forbindelse med gruppearbejde er AI-brugen meget almindelig; ni ud af ti elever angiver, at de har anvendt værktøjer som hjælp i gruppearbejdet.

Rapporten peger på, at brugen af AI udfolder sig i almindelige undervisningssammenhænge snarere end kun ved store prøver, hvilket stiller lærere og ledelser over for nye udfordringer i vurdering af elevernes faglige niveau. For lærerkorpset betyder det, at både opgaveformulering og vurderingspraksis kan være nødt til at blive gentænkt, så fagligt ansvar og individuel læring bedre kan dokumenteres.

Debatten om AI i skolen favner flere temaer: digital dannelse, eksamenssikkerhed, og nødvendigheden af klare retningslinjer for, hvad der er acceptabel brug af digitale hjælpemidler. Rapporten fra EVA giver et øjebliksbillede af praksis blandt gymnasieelever og understreger, at udfordringen er landsdækkende. Den konstaterede udbredelse af AI-brug i gruppearbejde kan få betydning for, hvordan skoler organiserer samarbejdsopgaver fremover.

Der er endnu ikke en fælles national løsning, og resultatet af EVA-rapporten forventes at indgå i den videre dialog mellem skoler, lærerforeninger og myndigheder om opdaterede anbefalinger og konkrete værktøjer til at håndtere AI i undervisningen.

Faktaboks:

• Kilde: Rapport fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA), omtalt i Politiken
• Ca. 2 ud af 3 gymnasieelever har brugt AI til mindst én aflevering
• 9 ud af 10 har brugt AI i forbindelse med gruppearbejde
• Udbredelsen gælder på tværs af danske gymnasier
• Udfordrer vurderingspraksis og eksamenssikkerhed
• Rejser behov for klare retningslinjer og digital dannelse